در اين آيين كه تحت عنوان "نقش توسعه منابع انساني در تحقق عدالت اجتماعي" و با حضور جمعي ازمقام‌هاي بلند پايه كشوري استاني و محلي و با حمايت‌هاي استاندار محترم اصفهان،فرماندار آران و بيدگل و با همت جمعي از علاقه‌مندان به انديشه‌ از سوي مديريت آموزش و پرورش شهرستان آران و بيدگل و مركز تحقيقات معلمان نظام وفا برگزار شد ، آقاي دكتر خليلي عراقي معاون سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور و رئيس مؤسسه‌ي عالي آموزش  و پژوهش در برنامه ريزي ، آقاي دكتر جواد فرشباف معاون وزارت كار و امور اجتماعي،آقاي دكتر صالح معاون استاندار و رئيس سازمان مديريت و برنامه ريزي استان اصفهان و آقاي دكتر حسن شريفي عضو هيات علمي دانشگاه تهران و همچنين آقاي مكاري نژاد مديريت آموزش و پرورش و رئيس ستاد برگزاري اين مراسم به ايراد سخنراني پراختند. همچنين در پايان اين مراسم بيانيه‌اي در 14 بند صادر شد كه به همراه سحنراني كامل مديريت محترم آموزش  وپرورش آران و بيدگل در پي مي‌آيد:

سلام عليكم جميعا و رحمه الله و بركاته.

 اعوذ بالله من الشيطان الرجيم.

بسم الله الرحمن الرحيم و به نستعين انه خير ناصر و معين.

با درود به ارواح طيبه‌ي شهدا و حضرت امام عليه الرحمه و آرزوي  طول عمر با عزت و با بركت براي مقام معظم رهبري و سلامتي و توفيق روز‌افزون براي رياست محترم جمهور و دولت خدمتگزار وكليه مسئولان متعهد نظام اسلامي .

خدمت شما سروران بزرگوار، شخصيت‌هاي برجسته‌ي علمي، مسؤولان محترم نظام جمهوري اسلامي عرض خير مقدم دارم و از اينكه بر ما  منت گذاشتيد و در اين همايش بزرگ علمي، براي تجليل از مقام معلم و عالم و دانش حضور پيدا كرديد، تشكر ويژه دارم.از خانواده محترم دكتر عظيمي تشكر مي‌كنم و براي آنها از خداوند متعال صبر جميل آرزو مي‌كنيم.

 مقدم مبارك جناب آقاي دكتر خليلي عراقي ، معاونت محترم سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور و رييس مؤسسه عالي آموزش و پژوهش در برنامه‌ريزي  كشور و جناب آقاي دكتر فرشباف معاونت محترم وزارت كار و امور اجتماعي، جناب آقاي دكتر عصاري ، جناب آقاي دكتر شريفي، شوراي محترم  اسلامي شهر، مسؤولان بزرگوار شهرستان‌هاي كاشان و آران و بيدگل، پيشكسوتان و همه‌ي عزيزاني كه در اين همايش بزرگ علمي، امروز زينت‌بخش جلسه هستيد به ويژه دانش‌آموزان بزرگوارمان، شوراهاي محترم دانش‌آموزي را گرامي مي‌داريم.

بنده به عنوان اينكه مسؤوليت داشتم و نه به خاطر منزلت و شان و صلاحيت ، مسؤوليت ستاد بزرگداشت تجليل از دكتر عظيمي كه طلايه‌دار توسعه منابع انساني است را پذيرا شدم . لذا از خانواده‌ي محترم دكتر عظيمي و همين طور از شخصيت‌هاي بزرگوار عذر‌خواهي مي‌كنم.

بنده وظيفه خود مي‌دانم مسأله را از ديدگاه آموزش و پرورش تعقيب كنم همايش علمي يادآور جشن آفرينش خداوند تبارك وتعالي در خلقت آدم ابوالبشر است. جشن آفرينشي كه خداوند تبارك وتعالي برقرار كرد، فرشتگان را در اجتماعي بسيار مبارك فراخواند تا بر آدم سجده كنند چرا كه عنصر آدميت با دانايي رقم خورده و در مقابل علم و دانايي، فرشتگان هم بايد سجده كنند كه مزه‌ي اين سجده تاكنون بر كام آدم باقي مانده است.

آنكه از علم گريزان بود و كرامت انسان را نمي‌خواست ، شيطان بود . پروسه‌ي تكامل انسانيت در حد ما نيست تا به قضاوت نهايي بنشينيم چرا كه صلحا، انبيا و معصومين هم رسالت خود را در اين زمينه تكميل نكردند و اين پروسه ادامه دارد و لذا خداوند تبارك و تعالي‌ايي كه خالق بشريت است ، خالق علم نيز هست و زماني كه ملائكه را دعوت مي‌كند يكي از ملك برتر كه ابليس نام دارد ( نه از باب معرفت كه صرفا از باب عبوديت به اين مقام رسيده‌ است) ، توان تحمل دانايي انسان را ندارد و لذا تحقير انسان را تعقيب مي‌كند و در آن زماني كه به عنوان ملك برتر، در مقابل خدا به خاطر حضور آدم تمرّد مي‌كند  اين در حالي است كه ساير ملائكه به خاطر دانايي آدم سجده مي‌كنند . در آن زمان همين آدم كه خداوند تبارك وتعالي به خودش براي آفرينش او"تبارك الله احسن الخالقين" گفت، در مقابل وسوسه‌ي شيطان، لغزيد . خالق بشر ، خالق علم حضور ملائكه و خداوند تبارك و تعالي به آدم توصيه كرد كه مبادا فريب بخوريد و بلغزيد :        ''و قاسمهما اني لكما لمن الناصحين.'' به آنهاسوگند داد كه من نصيحت مي‌كنم و براي شما ناصح هستم، دلسوز شما هستم، كه از اين شجره استفاده نكن     " معلم" ، خدا،" شاگرد" ، پيغمبر، "وسوسه‌گر" يكي از ملائك ، اما آدم توصيه نپذيرفت و لغزيد و در واقع خداوند هزينه‌ي زيادي را پرداخت كه در مقابل استعلام ملائكه كه من چيزي را مي‌دانم كه شما نمي‌دانيد منتج به نتيجه‌ا‌ي مطلوب براي ذات پروردگار نشد و اين پروسه ادامه پيدا كرد ، امروز با وجود يكصد و بيست و چهار هزار پيغمبر و دوازده معصوم (ع) ، جمعيتي كه مؤمن به خداست و دانايي را دنبال مي‌كند دو دهم  ازشش و نيم ميليارد جمعيت هست.

هر كس كه كرامت علم را بخواهد نگاه الهي دارد و هر كس كه براي انسان كرامت نخواهد ، نگاه ابليسي دارد . علم ابزاري است كه انسان را متعالي مي‌كند و چون فضاي جامعه‌ي ما فضاي علمي نيست و علم و عالم و معلم در جايگاه رفيع خودشان نيستند،آيندگان دكتر عظيمي‌ها ، شهيد مطهري‌ها را  بيشتر خواهند شناخت چرا كه فروغ اين ستارگان هنوز آغاز نشده است و شعور و معرفت ما به آن حد نرسيده كه ما هزينه‌ي دانايي را بپردازيم تا از هزينه ي ناداني مصونيت يابيم.

دكتر عظيمي نه به خاطر دكترايش و نه به خاطر تخصصش بلكه به خاطر صفات بارز انساني‌اش دكتر عظيمي شد اگر نگاهش به خدا نبود، اگر نگاهش به مردمش نبود ، اگر دغدغه‌ي خدمت به مردم نداشت، ماندگار نمي شد.

اگر صفات بارز انساني اش را از زبان عزيزاني كه با او بودند ، بشنويد به اين مطلب خواهيد رسيد به اين مفهوم خواهيد رسيد كه دكتر عظيمي فرآورده نبود ، يك فرآيند بود . يك محصول نبود ، يك مطلوب بود . يك مفهوم نبود ، يك حس بود . دكتر عظيمي منابع انساني را مهمترين و اصلي ترين شاخص توسعه مي‌دانست.از نگاه دكتر عظيمي، آموزش و پرورش (به ويژه مقطع ابتدايي) ركن توسعه كشور است.

  ما بعد از انقلاب توسعه را از متوسطه شروع كرديم يعني زماني كه شاكله ي بچه ها شكل گرفت ، دغدغه ي آموزش را زياد كرديم از پيش دبستاني دغدغه ي رفتن به دانشگاه را نهادينه كرديم و اين ظلم فاحشي بود كه سيستم آموزش و پرورش ما بر اساس شرايط جامعه به جامعه ارايه كرد ، اين در حالي است كه ما معلمان و فرهنگيان بيشترين دغدغه مان اين است كه انسان سازي داشته باشيم ، نه حافظه‌پروري و آن هم از پيش دبستاني و دوره ابتدايي. اين مهم را با توجه به نوشتاري از دكتر عظيمي در يكي از كتاب‌هايش ، خدمت شما عرض مي كنم تا دغدغه ي دكتر عظيمي به آموزش و پرورش و نگاهش به آموزش و پرورش را بيشتر تبيين كنيم .

چهره انساني و انديشه هاي خردمندانه ي زنده ياد دكتر حسين عظيمي آراني يادآور مردان بزرگ عصر زرين تاريخ گذشته ايران همچون خواجه نظام الملك طوسي است و اگرچه دانش‌آموخته ي جهان غرب است ولي نگاهي به كتاب‌ها ، سخنراني‌ها و مقاله‌هايش نشان مي‌دهد كه همواره دلش براي ايران مي‌تپد و دغدغه‌ي ايرا ن را در سر دارد. ايران دوستي دكتر عظيمي نه از بعد عاطفي تنها وعشق به ميهن معناي شوونيستي بلكه بر اساس انديشه‌ي علمي و نقد بخردانه و نگاهي واقع‌گرا و رئال است. مفهوم توسعه از ديدگاه اين استاد فرزانه و فرهيخته هم يك توسعه ملي مبتني بر عدالت است و هم نوعي هم‌سويي با توسعه جهاني را جستجو مي كند. آموزش و پرورش يكي از بنيادي‌ترين دستگاه‌هاي آموزشي و تربيتي در زمينه كشف استعدادهاي فرهنگي و انديشه‌اي و تربيت نيروي كاردان و متخصص در كشورهاي جهان سوم در فرآيند توسعه به حساب مي آيد، از نگاه ايشان توسعه در چالش‌هاي گريز ناپذيري با موانع توسعه از قبيل توسعه مادي و معنوي روبه رو است كه جز با تكيه بر عزم ملي وبرنامه‌ريزي مدون در عرصه‌ي كلان كشوري و داشتن نگاهي همسو و همه جانبه نمي توان به رفع اين چالش‌ها پرداخت. مركز ثقل توجه دكتر عظيمي روي آموزش فني حرفه اي است و به اعتقاد او چنين آموزشي بايد از دوران ابتدايي شروع و پي‌ريزي شود اهداي كتاب گرانسنگ مدارهاي توسعه‌نيافتگي به دانش‌آموزان نشانه‌ي عمق توجه او به اين قشر عظيم و آينده ساز جامعه‌ي ايراني است و همين توجه را ما مي‌توانيم در ترجمه‌ي كتاب سياست اجتماعي در كشورهاي در حال توسعه كه در سال 1368 توسط آن مرحوم ترجمه شده است ، ملاحظه كنيم.و در پايان عرايضم اينكه شخصيت قابل احترام دكتر عظيمي مصداق اين بيت از دقيقي است كه مي‌گويد :